刘楚云

　　比起不出声地默读，我更爱诵读。诵读是将无声的文字，转化升华为有声、有境、有情的艺术。因文义不同，诵读时有高低快慢、缓急轻重，在吟诵中细细咀嚼品评，才能读出其韵味，体会其优美。 

　　诵读之美，美在韵律。杜甫有诗云：“赋诗歌句稳，不免自长吟。”若想体会抑扬顿挫、曲折变化的韵律之美，需得诵读。诵《诗经·秦风·无衣》“岂曰无衣？与子同袍”，慷慨激昂，手之舞之，足之蹈之。诵卢纶《晚次鄂州》“三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明”，情致悠远，淡雅含蓄，读来饶有韵味。诵白居易《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，身临其境，仿佛声声琵琶穿越千年，萦绕耳畔。诗歌抑扬顿挫的音韵美，平仄互间的格律美，错落有致的参差美，唯有出声诵读，方能领略。 

　　诵读之美，美在意境。我曾以为的意境美，是“弄花香满衣”的瑰丽，是“不尽长江滚滚来”的壮阔，是“桃花乱落如红雨”的华美。直到有一次，有幸听一位名家诵读李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”声音由虚转实，由远及近，由缓入急，动静结合，高低错落。在这精彩的诵读声中，我脑海里不自觉地勾勒出庐山瀑布的壮阔画面，体会到诗中有画的意境之美。不禁感叹，诵读是在有限意境中、创造无限可能的艺术啊！

　　诵读之美，美在深情。有声有韵有情方为“诵”。年少时，课堂上随老师齐声朗读朱自清先生的《背影》，并没有太多感触。至而立之年，雨夜闲来无事重温经典，温暖的台灯下沉入自己的世界，再次深情诵之。读到“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，声音不禁哽咽。“声发于心”，声音成为了情感的出口。我的脑海中不禁浮现出父亲日渐佝偻的背影，想起他在烈日下劳作，在夜雨中离去，情不能自已。诵读的时候，不再囫囵吞枣，无须一目十行。吟咏之中，将自身阅历融入作品，在作者的文字中，创造独一无二的情感世界。

　　清代唐孙华有诗言：“延客开松扉，书堂散诵读。”这样的境界，是我向往的。有美文，有书香，有诵读声，一生足矣。