获得事业幸福感

　　峨眉第二中学教师 李宏

　　回顾从教32年，我始终坚持自己的教育理想——获得事业幸福感。

　　在我的年度考核表中，我总会写上“忠诚于党的教育事业，甘于奉献，不计较个人得失，工作勤恳，有强烈的责任感”。这些话已深深刻在了我的脑海里，成了时刻对照检查自我的标尺。我坚定地认为：“干一行、爱一行，静下心、沉下去、勤专研，才能在这个行业中收获属于你的成就感和幸福感。”

　　很多时候我们会有职业倦怠期，而我认为职业幸福感的获得源于对这份工作的热爱。所以要想不失去这份热爱，那就要走出舒适区去迎接新的挑战。我一直认同“活到老学到老”。从教多年，我经历了四套英语教材。教学新理念、新技术层出不穷。每次学习后，我都充满想法和动力，想要去实践。每送完一届学生，我都要总结这届的得与失，思考着要带给下一届学生哪些不一样的东西。如果我们还是老一套不改变，怎能俘获学生的味蕾，又怎能应对时代的变革？所以永远保持学习的年轻态，和学生一道感受教与学的成长，才能收获我们事业的成就感。

　　从教以来，我一直注重对学生的思想品行的熏陶和教育。大概在10年前，我就感到与一些学生的沟通无效多于有效，有些学生更是叛逆得让父母无能为力、心力交瘁。于是在2014年暑假，我自费参加了两次传统文化心理教育学习论坛。这次学习打开了我的眼界，让我在学生思品教育方面有了突破升华。以中国传统文化精髓作为我的教育内核，着重培养学生们的家国情怀和责任担当意识。善于发现学生的闪光点、关注学生心理健康，细致观察、及时找他们谈话、与家长沟通，倾听他们的烦恼、认同他们的感受，给他们一个温暖的抱抱、让他们在我的怀里任性大哭……别样的开导让学生们眼亮心明，找到了奋斗的方向。在我的积极干预和家长们的配合下，几名患有严重抑郁症的学生成功完成了高中学业并顺利考上大学，圆了大学梦。看着这些孩子能身心健康地走上人生的另一个舞台，我感到骄傲与满足，他们的健康成长就是我最大的快乐与幸福。

　　光阴如梭，我也从一个青葱少年成长为一名光荣的教师，一路走来，留在我心里的只有感恩。感恩学校领导对我的培养，感谢同事朋友们给我的支持；感谢我的学生们，给了我无数灵感和智慧，让彼此收获许多美好与快乐，让我感到自己和他们一样年轻。正是如此，我更加喜欢教育工作。希望老师们能在教学工作中收获尊严、喜悦和幸福，也愿老师们永远充满青春活力，在教育一线工作中熠熠生辉！

　　一切为了学生

　　乐山外国语学校教师 谢红军

　　我只是一名普普通通的高中教师，但面对学校领导和学生家长对我的信任、期待，我深知肩上的重任，除了拼尽全力，我别无选择。修德育人、坚守初心，我始终不敢有丝毫懈怠。在乐山外国语学校执教以来，我有幸获得了一些成绩。在这些成绩背后，我最大的感受就是，扎根学生之中，心怀教育理想，坚持真情陪伴，提升自身修为，科学精准施教，是我取得成绩的关键因素。

　　为人师者，最怕误人子弟。我对教育工作始终心怀敬畏，牢记责任与使命，我一直秉承“让每个生命成为更好的自己”这个理念，坚信通过艰苦奋斗，我和团队能够帮助孩子们实现青春的涅槃，托举他们到达人生的更高平台。

　　“一切为了学生”是我为师的准则。每一天早晨，我迎着朝霞曙光走进校园，静心备课、上课、批改作业、辅导学生，每一个夜晚，我带着欣慰、困惑、倦意随星光回到家里，再备课到深夜，我心甘情愿、无怨无悔。

　　教育就是一颗心唤醒另一颗心的过程，没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。面对一群自尊敏感、情感脆弱的孩子时，我们除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出无私的爱、真实的情感、公平的处事、长期的陪伴，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动与和谐，才能塑造美好的心灵。

　　我对学生的真情陪伴是29年如一日实实在在做的。我曾经把办公桌搬进教室，完全融进了班级；在冲刺高考的关键期，每天晚自习后，仍然陪护在孩子们身边直至深夜；为挽救患有抑郁症的学生，带领科任教师一次又一次家访、约谈、辅导，终于帮助孩子走出阴霾，考上了重点大学；与学生一起“疯狂”，校艺术节多次与学生同台表演；运动会上拼命吼着加油，陪运动员冲在最前……这样的例子很多很多，都是我坚持真情陪伴的真实写照。

　　从教以来，我从未间断过自我学习、自我充电、自我加压。班主任培训、心理辅导、学历提高、课件制作、高考研究……只要对工作有帮助，我都乐意挤出时间去学习。我以“活到老学到老”的精神，研考、研专业、研教法、研学生。我的工作之外，还是工作。无数个夜晚、无数的假期，我都在认真读书、学习、做题、思考，努力提升自我的专业水平。

　　教师眼中有多少学生，教学的精准度有多高，就能够创造多少奇迹。用信任、期待、激情去唤醒、激发、点燃学生奋斗的热血，远比枯燥说教、单调刷题要有效得多。研究教育规律，研究高考改革，研究精准教学，研究有效滴灌，这是我们科学施教的基本保障。遵循了教学原理，努力实现因材施教，我们才得以陪伴着孩子们行稳致远、勇攀高峰。

　　扎根彝区教育一线

　　马边彝族自治县三河口镇初级中学教师 娄格罗叶

　　我叫娄格罗叶，是马边彝族自治县三河口镇初级中学的一名教师。2003年，我从西昌学院毕业，来到三河口镇初级中学任教后，我就暗下决心，要在这里落地生根，为马边这片热土培养更多人才，让孩子们能够眺望更远的世界。

　　19年的教学生涯，我始终坚持以身作则、言传身教、因材施教，在教学工作中从不放弃任何一名学生。利用双休日和节假日，翻山越岭、走村入户家访，了解学生家庭情况，宣传资助政策，落实教育救助；寒暑假期间，义务给学生进行课外辅导。为了让孩子们拥有更多学习时间，亲自给学生做饭。2012年，我所教班级普高送生率达到80%，我还持续为这些考上高中的学生开展了长达三年的义务跟踪辅导。最终，在马边中学老师和学生们的共同努力之下，2015年高考，多名学生考上了本科，其中有的还考上了重点院校。

　　从2014年开始，我利用空闲时间，无偿辅导大学毕业生参加教师公招考试，为彝区培养更多的本土教师。截至目前，先后有70多名大学毕业生顺利进入马边教师行业。

　　我认为，教师是一份事业，一份跟人打交道，跟心交朋友的毕生的事业。19年来，我在以心育心，以德育德，以人格育人格，用自己所有的时间和精力，努力让自己成为学生的“良师、益友、知己”“家长代言人”。通过不同角色，让自己融入学生的内心世界，用爱心、诚心、细心、耐心、恒心，经营着我们从事的、热爱的这份教师事业。这19年里，为了学生，我放弃了陪伴和照顾亲人的机会，有过遗憾，有过泪水，但从不后悔，因为看着一批又一批的孩子成长成才，走出大山，我认为一切付出都是值得的。

　　作为一名基层农村一线教师，我定会秉持教育初心和使命，坚守教育岗位、扎根彝区教育一线，真正做到爱岗敬业、严谨笃学，关爱学生，做学生成长路上的引路人，继续为民族教育发展贡献青春和热血，让更多少数民族学生走出大山，拥抱世界，追逐梦想。

　　做新时代职业教育最美奋斗者

　　犍为职业高级中学教师 刘林

　　作为一名职教教师，能有幸参加乐山市庆祝教师节座谈会，更有幸作为教师代表发言，我深深地感受到了政府、社会对职业教育的重视，也感受到了作为职教教师的荣耀。

　　回想自己第一次站上职教讲台，诚惶诚恐，生怕讲漏了一个问题，生怕没有讲清楚该讲的知识。我的指导老师告诉我：要吃透教材、吃透技术、吃透学生。从此，我就把全部精力投入到了“三个吃透”上面，我要像当初教我的老师那样，把中职学生培养成才。特别是学校由农学专业转向二、三产专业时，作为农学专业的我，又不得不转行，教机械加工专业。面对全新的领域，我只有加班加点地啃教材，抽时间到镇上的农机制造厂、街边的农机修理铺，向工人师傅学习车工、钳工、焊工技术，利用假期到四川大学工程训练中心学习数控技术……为了提高专业理论水平，我参加重庆大学机械设计专业学习，用两年半的时间取得了第二个本科文凭。在国家职业院校教师素质提高计划的落实下，我成为了一名机械专业教师。

　　直到学校安排我指导新教师时，我又多了一项任务，那就是把我积累的专业操作经验和教书育人心得，分享给新教师，帮助新教师尽快胜任专业教学。后来，我走上了学校教科室主任的岗位。我又把目光从自己所教专业的一隅，扩大到整个学校的教育教学，带领大家开展教研教改，带领青年教师开展校本研修，对照中职教师专业标准，实施青年教师专业素养提升工程，引领青年教师沿着“一师一擅长”的要求，形成各自的独特才干。

　　在落实新职业教育法，畅通职教学生成才渠道，升学就业并重的要求下，参加职业院校提质培优行动计划承接任务的完成中、在参与服务地方产业升级的行动探索中，我和同事们越来越强烈的意识到，教师的“一师一擅长”远远不够。新时代职业教育的专业群建设、模块化教学、“1+X”证书制度，需要跨界融合的教师团队。通过能力互补、合作创新，才能真正落实“三教”改革，建设新时代职业教育，满足学生和家长越来越高的教育需求。于是，我们又把目光投向了教师教学创新团队建设，从建设校级教学创新团队，到建设市级、省级教学创新团队……立德树人，技能成才，我们的学生培养质量越来越高，社会对职业教育和职教教师的认可度越来越高，犍为职中也从省示范校建设进入到省中职名校建设，呈现一片欣欣向荣的景象。

　　一步步走来，各级政府给了我很多荣誉：县十佳专业技术人才、县优秀教师、金犍名师、市优秀教师、省特级教师。2020年，犍为县精神文明建设委员会授予我“新时代最美奋斗者”称号。是的，我是新时代的奋斗者，我立志永远成为新时代职业教育的最美奋斗者。

　　推进学校高品质发展

　　乐山师范学校附属小学校长 罗羿

　　今年是我参加工作的第30个年头，刚参加工作的前5年，我在农村任教，那时候的乡中心小学，低矮的平房、水泥的地面、简陋的桌椅、严重缺失的功能教室，条件艰苦，但老师们朴实、扎实、务实地开展着自己的教育教学工作，践行着教育的使命与情怀。

　　30年的时光中，我还在乐山市特殊教育学校工作了两年半。面对盲生、聋哑学生以及智力障碍孩子这样一群特殊的学生，老师们用无私的大爱精心呵护着孩子们的成长，孩子们也用他们的言行告诉我“每个孩子都是独一无二的花朵，只是花期不同，早一点、晚一些，总会开放，我们要学会静静地等待，如果不是花，那也一定是树或者是小草，他们总有自己存在的价值和意义”。虽然离开特校已经有10余年的光景，但我至今还牢牢将“爱是我们共同的语言”“有教无类、有爱无碍”镌刻在自己的心中。

　　30年的教学生涯，更多的时光在乐师附小。这是一所有着丰厚历史积淀和办学文化的全市基础教育的老校、名校。我先后担任过学校语文老师、教科室主任、副校长、校长。2017年，在市委、政府的关心，市教育局的直接领导下，学校全面完成了改扩建任务，办学条件得到彻底改善，以“观斗”作为核心理念的校园文化不断形成，虽然学校占地仅15亩，但小巧精致，内涵丰富。全体教师尽心、尽力、尽责，学生们活泼开朗，后劲十足。今年，80年的风雨历程，80年的砥砺前行，乐师附小依旧以一流的办学水平和业绩赢得了嘉州学子的喜爱，是名副其实的老百姓家门口的好学校。

　　2022年，按照上级安排，我和我的团队领办了乐山高新区实验小学。按照“统筹管理、高度统一、同步推进、各有特色”的原则，有序推进和开展该校教育教学的各项工作，不断提升学校的办学品位，形成学校的办学特色。两年的时间，该校已然成为了“师生赞同、家长赞扬、社会赞誉”的全市小学教育新兴品牌学校。

　　学校的办学，得到了来自各级各类领导和部门的大力支持和关怀，让全校师生倍感温暖，很受鼓舞。今年，是学校建校80年，站在新的历史起点上，我和我的同事们将努力践行“为党育人、为国育才”的使命担当，深入学习、贯彻党的教育路线、方针和政策，坚持“立德树人”、追求“五育并举”“五育共融”，为推进学校高品质发展、为全市小学教育的高质量发展贡献智慧和力量。