每年5月，马边彝族自治县高山上白色的珙桐花次第盛开。虽然比其他地方开花晚了，但只要有阳光雨露，它们依然不减风华，向阳而生。
彝家的孩子们，就如同这高山上的珙桐花般，因为生长在贫瘠的土壤，成长有时会“慢一拍”。如果没有桐华培优班，他们中的大龄低年级学生或许就同父母的命运一样，困守在大山里，沿着上辈人的生存轨迹，在贫困的代际传递旋涡中沉浮。
2019年夏天，马边在全国首创桐华培优班，28名大龄低年级学生走进碧桂园职业中学，他们平均年龄12.8岁，最大的16岁，知识掌握程度普遍只有小学一、二年级水平。
今年5月，桐华培优班再度开学，由“班”向“校”升级，覆盖该县400余名大龄低年级学生，其中202名学生纳入集中办学，班级由一个混编班增加到5个年级。
“桐华”，桐花。正如中央纪委国家监委机关下派马边挂职扶贫干部、县委副书记、副县长陈劲松所说：“马边的珙桐，花期虽晚却依然美好，给人无限希望，正如大龄低年级学生。彝区每个孩子都是中国不可缺少的一分子，我们有责任想尽一切办法，让他们一个都不掉队。”
桐华培优班，不仅圆了孩子们的学习梦，更是扶志与扶智、围绕人的全面发展实施精准帮扶在马边的具体体现。
有了梦想，就有了希望
如今，摘掉“国贫帽”的马边，城乡发生了翻天覆地的变化，全面实现了“两不愁三保障”。
但是，对于“一跃千年”的彝区，群众根深蒂固的落后观念仍然不易打破。“哪怕是住上新房子，开上小汽车，但如果人的思想观念还停留在一千年以前，那我们的脱贫攻坚工作就不算真正完成。”陈劲松深有感触。
马边属于彝区、山区、深度贫困地区三重叠加地带，受山高坡陡、交通不便、家庭条件、传统思想等因素影响，偏远乡村一些学生到十多岁才从小学一年级重新起步，其中以彝族女孩居多。
民主镇小谷溪村，与美好名字不相称的是全村超过60%的贫困发生率。2018年冬天，在唐家埂小学一年级教室里，15岁的立古曲子显得那么格格不入。
“我特别怕同学们笑我。”曲子的头垂得很低很低。父亲在外打工，母亲每天上山放羊，5个弟弟妹妹都要靠曲子照顾。直到最小的弟弟具备了生活自理能力，曲子才有机会再次进入学校。她的难堪与自卑，深深刺痛着大家的心。
“彝区早婚早育、多生超生、妇女地位低下、法制观念淡薄……这些问题都是因为教育没有跟上。”陈劲松说，马边县委、县政府和挂职干部们都迫切感受到，从根本上改变人、塑造人刻不容缓，最好的办法就是教育。
集中全县最好的老师，自己编写教材，帮助孩子们把失去的时间补回来！
2019年暑假，来自8个乡镇的28个孩子进入碧桂园职业中学，桐华培优班就这样诞生了。刚开始，有的学生要奶奶留下来陪读，有的半夜翻墙跑回家，很多人行为习惯、卫生习惯都很差，学习基础更是参差不齐……桐华培优班里状况不断。但，随着时间前行，惊喜也在悄然形成。一个暑假过去，孩子们的身上发生着巨变，变得开朗、自信、讲卫生、有礼貌，就像换了个人一样。
北京大学的志愿者们来了，他们带来了关于“梦想”的演讲。28个孩子分别在黑板上写下了自己的梦想，想当老师、医生、解放军、科学家……立古曲子则在自己的QQ里加进了北京大学的校园图片。北京大学，就是这个彝族姑娘的梦想。
有了梦想，人生就有了希望。在最偏僻的彝区、在深度贫困山区，这些曾经只会依从于家支安排的孩子，都有了自己的梦想，对未来有了憧憬，这是对中国梦最好的诠释。
算好三笔账，影响三代人
然而，要办好一件没有任何经验可复制借鉴的事，需要团队的力量，需要各方步调一致。
面对“把有限的资源用在‘没有前途’的孩子身上是一种浪费”的不解声，陈劲松给大家算了三笔账：人心账、经济账、社会账。帮助成绩好的孩子只能算“锦上添花”，帮助那些被耽误的孩子才是“雪中送炭”，让全社会感受到党和政府的仁爱之心、责任之心。如果这些孩子不接受教育，成为文盲、半文盲，他们找不到好工作，最终还是会成为社会的负担。把大龄低年级学生，特别是大龄低年级女生留在学校，重塑其家庭观、婚恋观、法治观，看似改变一人，实则影响三代人。
今年5月，桐华培优班全面推开。来自县城三所小学的“最强教师团队”，在完成自身教学任务的同时，主动承担起桐华培优班的教学、管理任务。
“补什么”？桐华培优班不是补习班或培训班，而是特殊时期针对特殊学生群体开办的励志班，（紧转第2版） （紧接第1版）以品行、法治和励志教育为基础，以文化课教育为主干，以美育为补充，让孩子们感受到学校的美好、学习的乐趣，重建自信，健全人格。
“怎么办”？用最好的老师教“最特殊”的学生，县教育部门牵头，尊重学生意愿，采取集中+分散相结合的原则，将202名学生纳入集中办学，其余在各乡镇中心校分散教学、个别辅导。
“如何教”？“订制”学习“套餐”，课堂讲授与课外实践结合、学业巩固和适度超前教学相结合，讲授道德法治、感恩奋进、移风易俗等，让孩子们听得懂、听得进。
怎样实现孩子“出得去”？马边教育部门、乡村干部、驻村工作队密切追踪孩子们的思想动态、学习成绩、家庭情况，对存在辍学迹象的及时干预，对学习成绩优异、升学意愿强烈的加大鼓励帮扶，对年满16岁、有就业意愿的学生提前衔接职业教育。
一学期学习一学年课程，大家都很拼。晚自习上新课、两周放一次假，孩子们都很珍惜这样的学习机会。
经过桐华培优班的正规学习，去年秋季学期开学，16岁的彝家女孩阿培阿黑从二年级直接跳级到四年级，成绩仍然名列前茅。她告诉记者：“我要再努力一点，将来考个好大学，做服装设计师。”
书香扶贫，塑就无限可能
书香扶贫，历久弥香。乘风破浪的“桐华培优班”故事感动着越来越多的人。
中央纪委国家监委机关拿出专项帮扶资金，支持马边常态化开办“桐华培优班”。
纪检监察系统、中旅集团、东西扶贫协作的浙江省绍兴市越城区、省内援彝等挂职扶贫干部和许多爱心人士纷纷献出爱心。马边主动做好教育教学组织管理，将捐赠资金整合成立教育基金，资助家庭困难学生、奖励优秀师生。
去年底，马边在接受省贫困县退出专项评估检查时，检查组认为：桐华培优班立足化解辍学存量精准控辍、主动防辍的做法值得在民族地区推广。此举也得到教育部、全国妇联的充分肯定。
同时，针对大龄高年级学生、旨在提升就业技能的杉华补剂班也应运而生，695个孩子文化与技能同步补给，思想与能力同步提升。
国务院扶贫办“学前学会普通话”、全国妇联“春蕾计划”、科技部科普实验室、共青团中央研究生支教点、中国扶贫基金会“美好学校”等项目，相继在马边展开，覆盖幼儿教育到高中教育，全方位支持彝区乡村教育质量提升。
“不奢望桐华班的每个孩子都能走进大学，但希望他们能够记住学习的乐趣、感受知识的力量，不留遗憾；能够自信、自立、自强，为梦想拼搏，人人在新时代都能享有出彩机会，这就是桐华培优班的意义所在。”陈劲松说。
唯有书香最醉人。以“桐华培优班”为切入点，从思想上、根子上，改造人、重塑人，这样的“桐华精神”将给彝区孩子带来更多无限可能。
