学校倾力为学生定制个性化培养方案，
为全球优秀的高校输送优质生源；
培养善于融入、勤于创造、敢于担当的国家栋梁；
努力造就各领域的拔尖、领军人才乃至领袖人物；
为领悟和实现人生幸福而奠基。
一面旗帜——“精英的摇篮”
阳春三月，海棠花开，书香自来。以花为名的乐山海棠实验中学，自办学之初便鲜明地高举一面旗帜：“海棠中学，精英的摇篮”。
在人们眼中，“精英”一词触不可及。而在海棠实验中学，“精英”一词并不是“高大上”的词汇，学校对“精英”有着接地气的解读——原来，学校所指的“精英”是身心强健、思维敏捷、举止优雅、主动关爱、会聚力、会服务、会劳动、有担当、会创造的学子，这需要学生有足够强的能力和素养。
由此，学校“精英”不再是单纯的一面旗帜，而是一个实实在在的育人目标。同时，学校为每名学生树立了精英成长目标。精英不仅是一个结果性的描述，更是一个拼搏奋斗的倾向性、指向性的鲜明表达。
就以“培养身心强健”的学子来说，学校成系统推进，从学生作息时间的安排，保障义务教育阶段学生9小时的睡眠时间，到中午设置“午禁”，学校体育锻炼时间超过部颁标准，增强学生体质。在心理健康上，学生每一年都要进行心理检测和筛查，用量表进行普查，结合班主任、教师以及家长的信息互通交流，观察了解学生的心理状况，掌握一手数据，形成了学校关于心理健康状况筛查的工作机制。期间，除了发现问题，更重要的是解决问题。
在确保学生身心健康的前提下，学校坚持“关爱、温暖”的基调，鼓励学生拼搏奋斗，做有温度的教育。“温度”不仅是指几句呵护性的语言，而是在学生成长过程中，对学生所表现出的共性和个性特点，设置和投放对应的教育教学资源，比如分层教学、结构化作业、学法指导课等，切实体现对学生的关爱和温暖。
一套体系——精英大课程教育资源及机制
在“精英的摇篮”这面旗帜的指引下，学校致力于构建独特的“双干双覆盖”大课程体系。“双干”即国家基础课程和精英校本课程体系。前者是教育部规定课程，后者则是学校特色校本课程，旨在塑造学生具备学术领跑、时代领先的精英素养和卓越意识，着重于学生家国情怀、学术对接、国际视野、走近前沿、品位人生、领袖品质六大领域的能力与素养培育。
据悉，学校要求每一名学科教师除上好课外，都要开设富有个人特色的校本课程，并根据学生自主选择情况进行课程开放，这使得学校形成了有基础、有拓展、有延伸的课程体系。校本课程为学生直接提供“营养多”——研学实践、经典欣赏等课程开拓学生视野；海棠讲坛、品位人生等课程开阔学生心胸；人工智能、科学前沿等课程让学生接触现代科技……多元的校本课程让学生能够接受的知识吞吐量、品质培养的机遇，成为只有该校学生才能有的独特优势。
与课程资源相匹配的是两大“双覆盖”保障机制——学校坚持大数据管理、多元化选择、个性化成长，打造全覆盖智慧教育实施体系，知识图谱按图索骥，可以精准发现每个学生知识漏洞，借助大数据和人工智能真正实现因材施教、精准教学。如果说全覆盖智慧教育实施体系改变教育教学中的低效行为，提升学习效率，那么，同优化教育资源建构机制则是该校紧抓教学的一支“杠杆”。
“同优化”是教学的“同优化”，是教师们通过集体备课，共同构建教育资源；“同优化”是学生朝着优秀的方向发展，学校提出学生的成长只有培优，没有辅差。面对参差不齐的学生，学校建构柔性对应的资源投放方式——教师分层备课、分层教学，并配置结构化的作业（基础性作业和拓展作业），让优生有足够提升空间，给予暂时有学习障碍的学生成长空间，也让教师用发展的眼光看待每一名学生的学习能力。
一支队伍——“精英梦之队”
作为乐山民办教育“后起之秀”，“年轻”的海棠实验中学却由名优校长、教育专家团队管理治校，并凝聚了众多在教育教学一线有广泛影响力的特级教师、学科带头人。
海棠“名师工程”致力于打造精英教师“梦之队”——校长、分管教育教学的副校长全部来自成都树德和石室中学，专家团队领衔学科教研，名师担纲教学。同时，学校与成都“四、七、九”部分学科老师共同组建学科指导专家团，加强学生学法指导、强化教师教法工作，让学生高效学习，在学习中享受成长乐趣。
目前，学校有来自全国各地的一线教师198人，平均年龄36岁（平均教龄13年）。其中，在教育教学一线具有广泛影响力的特级教师、学科带头人占教师总人数28%；经验丰富的中、高级教师占比65%；具有研究生学历的教师占比29%。
同时，学校设计了骨干教师、教学能手、校内学科带头人、首席教师、海棠名师等校内教师成长机制，而学校形成的体系培训也不断提升教师专业水平和职业素养，让每一位教师从成熟走向优秀，从优秀走向卓越。
舵稳当奋楫，风劲好扬帆。精细化的管理机制引擎，品质化的行动体系去推动，严谨的治学去培养创造，“海棠中学，精英的摇篮”不再只是一面旗帜。海棠人坚持的教育愿景，描绘的教育蓝图，让“后起之秀”未来可期。
(木夕/文 学校供图)
