■ 黎明
从今年3月开始，教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》正式实施，引发社会关注并得到普遍支持。《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确确有必要的可实施教育惩戒，真正将“戒尺”还给老师，让老师在教学管理中更有底气。
过去，因为惩戒违规学生，老师和学校遭到投诉、问责的事件并不鲜见，甚至有老师因此受到处分，丢掉“饭碗”。这其中确实有些老师处罚不当，但也有老师合理教育惩戒学生反遭家长无理投诉，导致一些老师为避免麻烦，面对学生过错不敢惩，遇到学生犯错不敢罚。久而久之，伤害的是老师的工作热情，也让学生失去了及时认识、改正错误的机会。
此次《规则》的实施，让教育惩戒有了明确的依据和标准，给老师的戒尺贴上了“官方认证”。今后在面对学生的违规行为和严重过错时，老师可以放心地举起戒尺，给予适当的惩罚，让学生充分认识到自身错误，树立起规则意识、责任意识，做到明是非、知荣辱，及时改正错误，更好地成长。
当然，惩戒并不是教育的目的，而是育人的一种方式。老师要做到“手里有戒尺，心中有分寸”。以惩戒为名，对学生进行体罚或变相体罚，是绝对不允许的，这方面，《规则》也划出了七条“红线”，规范限制老师的教育惩戒权。
常言道：“严师出高徒”。只有老师对犯错的学生敢管、愿管、会管，才能让学生引以为戒，认识并改正错误。因此，老师在实施惩戒时应谨慎，有理有据，重视方式方法，把握好使用戒尺的“度”，既要让犯错学生接受相应处罚，更要让他们认识到自身错误，避免重犯。学校和教育部门也应支持、监督老师合理使用惩戒权，维护老师的合法利益。对家长而言，应多给予老师信任、尊重和理解，积极配合老师、学校共同教育、纠正孩子的错误行为，家校合力，帮助孩子健康成长。
